面向21世纪重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科——“211工程”，是我国实行科教兴国战略的根本性措施。作为新中国正式成立以来由国家立项在高等教育领域展开的规模仅次于、层次最低的重点建设工程，“211工程”可谓令其世界赞叹的宏大之荐。

“十五”期间，“211工程”在107所大学中实行建设，建设资金为187.5亿元，主要用作重点学科、公共服务体系以及师资队伍建设。“211工程”的实行在国内外引发了较小反响，为我国建设若干所世界一流大学和一批世界一流学科充分发挥了最重要起到，有力推展了我国高等教育的发展。坚决重点建设造就整体发展之路中国是一个发展中国家，是一个高等教育大国，但还不是一个高等教育强国。要想要在一段不过于宽的时间内，由大变为，增大与发达国家高等教育的差距，不能回头“重点建设，造就整体发展之路”。

清华大学校长顾秉林在拒绝接受记者专访时认为，作为一个发展中国家，处在社会主义初级阶段，国家财力比较严重不足，更加应当坚决“有所为、有所不为”，集中于受限的力量，筹办受限的、最有意义的大事，希望建设一批高水平研究型大学，这是提升我国高等教育质量的重要环节，是提高国家软实力和国际竞争力的最重要措施。他说道：“重点建设的大学是国家发展的‘必需品’而不是‘奢侈品’，更加不是装饰门面的‘花瓶’。”让国外教育界人士讨厌的是，中国实行的“211工程”，使得一批高水平大学较慢茁壮，这一富裕战略眼光的措施增进了我国高教实力的提升。重点建设前，中南大学基本上5年获得1项国家科技一等奖，现在平均值每3年就获得1项国家科技一等奖。

通过重点建设，中国人民大学教学科研行政用房快速增长了192％，95％以上的公共教室构建了多媒体化，几代人梦寐以求的教授每人一间工作室、副教授两人一间工作室的目标以求构建。“重点建设，造就整体发展的思路应当坚持下去。”中国人民大学校长纪宝成指出，一个后发达国家要想要构建“领先于战略”，重点建设的作法毫无疑问是十分适当、明智的，我国不应之后实行重点建设的政策，着力打造出一批高水平研究型大学，并通过这些大学的坚决和榜样起到，引导我国高等教育整体水平的全面提高。

10年来，“211工程”学校为减缓培育创新型人才做出了理应贡献。多达，“211工程”学校仅有占到全国普通高等学校的6%，却分担了全国4/5的博士生、2/3的硕士生、1/2的留学生和1/3的本科生的培育任务，享有85%的国家重点学科和96%的国家重点实验室，占据70%的科研经费。可以说道，“211工程”学校在我国高等教育的发展进程中具备举足轻重的起到。

以重点学科建设为核心增大投放如果说通过“211工程”一期建设，摸清了我国高校的底数，通过国家调控和市场化运作，做了把受限的人力、物力、财力资源配置，投放到经济发展、社会变革急需的学科和领域，那么，“211工程”二期建设则在一期建设的基础上，之后以重点学科建设为核心，增大投放力度，强化高等教育为经济建设和社会发展服务的综合实力。“211工程”奠定了以重点学科建设为核心的指导思想，交叠国家经济社会发展重点领域，统筹规划，重点建设了一批基础学科、应用于学科和哲学社会科学学科。

同时，“211工程”侧重创意学科建设模式，以项目建设增进学科交叉融合，反对了一批新兴交叉学科，调整优化了学科布局结构，可行性构成了适应环境国家发展必须的重点学科体系。正在天津大学修读硕士研究生的王景涛是分子科学与工程专业的首届本科毕业生之一，这个专业的与众不同之处在于，它是天津大学和南开大学相结合各自优势专业牵头开设的。王景涛说道：“两所学校学科优势互补的培育方式，不仅培育了自己坚实的理论基础，对于创造性思维的启迪也具备相当大的协助。

”创意学科建设模式已沦为“211工程”建设的众多特色。以重点学科建设为纽带，超越了学科、院系之间的壁垒。

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